La tutoría académica en la UPN

Hola
A través de esta pagina podrán ver el portafolio de las actividades para el  proyecto para la tutoría virtual en la Universidad Pedagógica Nacional  142  Tlaquepaque.
Semana 1
1.1. Elección de sitio en internet para trabajar Opción será: Moodle
1.2. Determinar el objetivo de lo que se pretende realizar.
Objetivo: Diseñar un espacio electrónico en la plataforma Moodle para elaborar
una guia instruccional en base al curso de tutoría académica, dentto de la Universidad Pedagógica Nacional, para el grupo de segundo semestre de la Licenciatura de Intervención Educativa.
FUNDAMENTO TECNO-PEDAGÓGICA:
1.2.1. COMO COMPLEMENTO A LA TUTORIA GRUPAL/PRESENCIAL
La utilidad de esta plataforma Moodle será para uso educativo dentro del programa de Tutoría académica, en donde se desarrolla el diseño instrucciones de las actividades presenciales dentro de la tutoría grupal, pero la herramienta nos permitirá poder complementar las actividades presenciales a través de material que puede ayudar a determinados alumnos con relación a las competencias y actividades planeadas.
El formato en linea permitirá la flexibilidad para atender las necesidades de algunos sectores del grupo o dificultades compartidas y que no necesariamente se trabajarán con el grupo. Es posible en los foros de discusión aportar más ideas de las que se generaron en el grupo o compartir aquellas que no fueron posibles por el tiempo o por el tipo de personalidad de algunos estudiantes, por lo que nos permite profundizar en aquellos temas relevantes para los estudiantes y docentes en donde los resultados nos lleven a un mejor acompañamiento de los procesos de aprendizaje y logro de metas personales e institucionales.
Será también un medio eficaz para el trabajo colaborativo a través de las actividades diseñadas para los estudiantes como investigaciones, proyectos, síntesis o conclusiones grupales que de manera sistematizada darán un giro adecuado y oportuno al estudiante universitario con la finalidad de lograr mayor comunicación, motivación y seguimiento a sus procesos.
2.1.2. COMO COMPLEMENTO A LA TUTORÍA INDIVIDUAL.
La gran necesidad del docente y alumno es tener el tiempo y el espacio adecuado para un real acompañamiento, generalmente las multiples actividades nos hacen reducir la calidad en el acompañamiento de estudiantes, sobre todo el querer asumir la responsabilidad de ser tutor de un grupo de 28 estudiantes, en donde la tarea no es fácil ni posible un acompañamiento personal, esta herramienta será un espacio que pueda ampliar y conocer de cerca algunas de las necesidades de los estudiantes de forma personal al contar con un espacio de Chat, en donde el estudiante de forma virtual pueda accesar a distancia sus necesidades académicas o algún desajuste personal en donde el tutor esté dentro de su alcance una intervención o de ser canalizado a una atención especializada según el caso. La confianza de saber que un tutor dentro de sus espacio podrá dar seguimiento a mis propuestas es para mi una oportunidad de complementar la actividad de Tutor, que a través de esta comunicación sea parte de un ambiente de aprendizaje propicio para el logro de los propositos de la tutoría universitaria.
Las encuestas en linea me permitirán conocer estilos de aprendizaje, detectar algunos elementos para ir conformando el diagnóstico individual de cada alumno, por lo que la flexibilidad de lo electrónico me permite de manera económica e inmediata obtener resultados de alumnos al solicitar o trabajar en la aula de computo para su elaboración y llenado.
Una de las estrategias innovadoras son el ir conformando un expediente electrónico, y a través de las aportaciones será posible llevar todos los registros a las carpetas de cada estudiante, de esta manera me ayudará a sistematizar el proceso de acompañamiento de una manera mucho más efectiva.
1.3. Investigación de la plataforma Moodle.
href="http://www.slideshare.net/guestbf94f9/moodle-qu-es-moodle">http://www.slideshare.net/guestbf94f9/moodle-qu-es-moodle
href="http://www.slideshare.net/txarli/manual-moodle">http://www.slideshare.net/txarli/manual-moodle
href="http://www.slideshare.net/enemprender/manual-usuario-profesor">http://www.slideshare.net/enemprender/manual-usuario-profesor
href="http://www.slideshare.net/vruiz1/194-usuario-alumno">http://www.slideshare.net/vruiz1/194-usuario-alumno

moodle libre

¿Moodle? ¿Qué es Moodle Moodle es un paquete de software para la creación y gestión de cursos a través de Internet o de una intranet corporativa ticformacion.com 1. ticformacion.com Características de Moodle Gratuito (Software libre) Fácil de instalar y actualizar Soporte técnico “comunitario” Uso intuitivo (alumno y profesor) Flexible y personalizable (Código abierto)

2. ticformacion.com Características de Moodle Versátil y polivalente Motivador (para alumnos y profesores) Facilita la comunicación a distancia Estándar y Compatible con otros formatos (SCORM, IMS, etc.)

3. ticformacion.com Tipos de Actividades en Moodle o El profesor decide cuáles incluir en su curso: o Actividades de Comunicación  Foros y Chats  Mensajería Interna  Consultas y Encuestas  Calendario 4. ticformacion.com Tipos de Actividades en Moodle El profesor decide cuáles incluir en su curso: o Actividades Formativas  Individuales:  Lecciones, Tareas, Hot Potatoes, Enlaces a webs o documentos en cualquier formato  Colaborativas:  Talleres, Wikis, Diarios, Foros, Glosarios,  Bases de datos, etc.

5. ticformacion.com Tipos de Actividades en Moodle El profesor decide cuáles incluir en su curso: o Actividades de Evaluación  Cuestionarios  Hot Potatoes  (Exámenes con preguntas autoevaluables de diversos tipos)

6. ticformacion.com ¿Para qué sirve Moodle? o Complementar asignaturas del curriculum o Ed. Primaria, Secundaria o Universitaria o Crear cursos on-line o semipresenciales  Formación continua de profesionales  Cursos de postgrado, másters…  Clases de refuerzo, ampliación o  recuperación

7. ticformacion.com ¿Para qué sirve Moodle? o Como punto de encuentro de colectivos :  Salas Virtuales de Profesores  Grupos de trabajo o investigación  Portal de Clubes o Asociaciones  Escuelas de Padres  Tutorías (con padres y/o alumnos)

8. ticformacion.com ¿Para qué sirve Moodle? o Como Página Web de información Interactiva  Web de empresa con varios usos posibles:  -Imagen corporativa en Internet  -Intranet corporativa  -Portal de formación en gestión de  Calidad y Prevención de Riesgos  Laborales

9. ticformacion.com Contenidos Integrables Además de las actividades propias de Moodle, y de todas las disponibles en Internet, pueden integrarse muchas otras, creadas con distintas aplicaciones educativas, la mayoría de… software libre.

10. ticformacion.com Contenidos Integrables 11. ticformacion.com Contenidos Integrables Videotutoriales Vídeos Audio 12. ticformacion.com Tipos de cursos Moodle o Formato de temas  -Organizado como un libro de texto  -El profesor elige el número de temas  -El profesor decide qué actividades o temas se muestran al alumno y cuáles quedan ocultos en cada momento  -Apropiado para la mayoría de cursos (Cada curso puede tener uno o varios profesores y uno o varios grupos de alumnos)

13. ticformacion.com Tipos de cursos Moodle o Formato social  -Basado en un foro central  -Puede contener foros sobre distintos temas  -También puede contener actividades de otro tipo (tareas, cuestionarios, etc.)  -Apropiado para grupos de trabajo

14. ticformacion.com Tipos de cursos Moodle o Formato semanal  -El curso se divide y organiza por semanas  -Cada semana tiene sus actividades o Formatos SCORM, IMS o LAMS o -Pueden integrar contenidos en estos estándares o -Los paquetes SCORM se pueden exportar a otras plataformas

15. ticformacion.com Ventajas para el profesor o Absoluto control sobre los contenidos del curso o Completa información del trabajo realizado por o los alumnos o Reutilización de los cursos (Función “Reiniciar”) o Posibilidad de compartir cursos y/o recursos

16. ticformacion.com Ventajas para el profesor o Posibilidad de crear cursos conjuntamente con otros compañeros profesores del mismo o diferente centro o Facilidad de comunicación con sus alumnos y coordinación con el resto de profesores del curso 17. ticformacion.com Ventajas para el alumno o Nueva fuente de motivación o Contenidos variados y atractivos o Horario flexible y disponibilidad permanente de o contenidos o Feedback inmediato en muchas actividades, o incluida la evaluación

18. ticformacion.com Ventajas para el alumno o Trabajos en grupo sin moverse de casa o Sensación de acompañamiento o Facilidad de comunicación con sus compañeros o Aumenta el tiempo de trabajo en casa.

Elaborado el 28 de junio de 2011 por Blanca http://moodlelibre.blogspot.com/

SEMANA 2

2.1. ¿Cómo bajar a la computadora personal la plataforma MOODLE?

Esta semana me di a la tarea de indagar dentro de algunos tutoriales en linea cual me diera un conocimiento adecuado para bajar a mi computadora personal los elementos para trabajar la plataforma MOODLE, el cual me encontré con los siguientes resultados:

a)  A través del siguiente video http://www.youtube.com/watch?v=pFr4GD8fuiU, pude dar los pasos para instalar primero el siguiente programa; 

http://wamp-server.softonic.com/descargar

y despues sería el programa  http://docs.moodle.org/19/es/Instalaci%C3%B3n_de_moodle

Durante la instalación he tenido problemas porque no me permitió llegar a la función de integrar los dos programas.

2.2.  Este próximo sabado tendré la oportunidad de compartir con mis compañeros la forma de trqabajar esta plataforma y acordar cómo lo vamos a presentar en la sesión asignada.

                                                   SEMANA 3

3.1.

•   Analizamos que bajar la plataforma de forma gratuita por internet lleva sus riesgos al no saber que archivos se pueden modificar del sistema y afectar el ordenador personal, además, no sabemos se esto tendrían otras desventajas como mantener siempre encendido el ordenador por ejemplo al ser servidor. Lo más lógico será buscar asesoría profesional el cual Cristi consultará y nos informará la siguiente semana. Buscar la forma de quien no tenga acceso ver la posibilidad de rentar el espacio.
• Estuvimos reflexionando en base algunos videos y tutoriales todo lo reflerente a este sofware, sus usos, ventajas y desventajas.
• Logramos manipular algunas páginas de Moodle de Veronica, Mónica y Rosalba, de manera que logramos de manera todavía superficial ver como participara en la administración de tal instrumento para la educación.
• Los acuersos para la presentación que tendremos como equipo fueron los siguientes:                  
a) Jorge y Pedro harán la introducción en PREZI de lo que es un MOODLE y su uso educativo.
b) Cristy realizará una presentación integrando un tutorial para saber administrar un MOODLE el cual, considimos que el mayor interes de los compañeros era saber como se administra, ya que todos somos usuarios de tal programa.
c) Vero y Monica ayudarán con su experiencia a resolver dudas y hacer precisiones en la presentación.


3.2. Logré rentar el espacio de Moodle para poder ejercitarme como administrador en cuanto diseñar actividades, subir archivos, videos, generar instrucciones, etc.
Además, en donde como equipo de presentación, cada compáñero elaborará su parte de presentación dentro de la plataforma.  El domicilio es monicarodriguezonline.com  y el espacio es el de tutoría.


3.3. Inicié con el documento del trabajo integrador en donde justifico y anexo los objetivos que quiero lograr con el proyecto de tutoria con la plataforma Moodle.








                                CUARTA SEMANA
4.1. Analice del libro La Educación en la Vittualidad de Barbera los capitulos 2 y 3 en donde incluyo dos elementos fundamentales para mi proyecto como son dos e-actividades que favorecen aspectos innovadores para el programa de Tutoría universitaria.




a)    La tutoría Inteligente


 Es un recurso informático que integrado al programa de tutoría académico puede ser que el alumno de forma inmediata encuentre ayuda a la resolución de sus problemas. La forma que podría aplicarse sería a través de algunos test que dan opciones de que el alumno pueda interactuar dentro de la plataforma y que encuentre comprensión en las áreas analizadas, de tal forma que se pueda generar un reporte para que el alumno tenga elementos para reflexionar y la posibilidad de ofrecer posibilidades de mejorar tomas de decisiones en los aspectos de estilos de aprendizaje, evaluación de lectura de comprensión, elección de perfil de especialización de su licenciatura, en el caso de la línea de gestión y/o orientación, etc.






b)    Grupos cooperativos virtuales.


Es un verdadero reto llegar a que los propios compañeros encuentren en este espacio una auténtica sociedad de aprendizaje, que de acuerdo  a la teoría del construccionismo, los alumnos de un grupo establecido  integren voluntariamente sus problemáticas a discusión y organizados juntos con el tutor,  construyan nuevos conocimientos y nuevas estrategias para resolver sus dificultades. Desde mi experiencia personal lo veo como una innovadora propuesta de tutoría que aporta elementos de democracia, cultura de reflexión, análisis, investigación e identidad para la cooperación virtual en crecimiento grupal.


4.2. Otro aspecto que me parecio importante para el proyecto fue presentar lo que es la Tutoría y las competencias que el alumno puede obtener al integrar lo virtural con el concepto educativo que se le da a este tipo de orientación académica.




La tutoría se puede definir como un acompañamiento durante la formación de estudiante (o aprendices laborales, en su caso) que se concreta mediante la atención personalizada a un individuo, o grupo reducido de los mismos, por parte de profesores o maestros competentes formados para la función tutorial (Santiago, 2009), por tanto podemos determinar como la tutoría se concentra en los procesos de un aprendiz con el fin de identificar su necesidades y plantear juntos metas alcanzables para su óptimo desarrollo. Un aspecto sobresaliente es como la tutoría no se debe contemplar como una asignatura más, sino el espacio individual o una pequeña sociedad de aprendizaje para que influya en aspectos relevantes de su formación.

Competencias

1.         Capacidad de adaptación al ambiente de aprendizaje de forma colaborativa.
2.         Aprenda a ser auto responsable  al administrar su tiempo para su aprendizaje dentro en el espacio virtual.
3.         Logre hacer transferencia de sus aprendizajes al vincular nuevos conocimientos a su práctica cotidiana de estudiante.
4.         Participe en los foros de discusión con calidad y calidez
5.         Capacidad para la resolución de problemas, dando argumentos lógicos, críticos y constructivos.
6.         Habilidad para planificar, diseñar y aportar de forma innovadora actividades de aprendizaje para su desarrollo personal y profesional.
7.         Habilidad para  manejo de la  información, uso de herramientas, de técnicas y programas de software durante el curso.

4.3.  Una de las tareas asignadas para el trabajo de equipo será eleborar  un Prezi con las conclusiones  de lo que es la plataforma prezi con el fin de conocer las ventajas y desventajas que se pueden entrever para su uso educativo.


                                    SEMANA CINCO
5.1.  Dentro de las actividades principales fueron las de corregir el proyecto que entregaré como documento final del curso, para ello tendré que realizar cambios de redacción y completar alguna información. 

Los principales datos que anexo son los siguientes:












1.1.        La Tutoría virtual


Se entiende por  tutoría virtual la relación entre el tutor y sus alumnos por medio de un sistema de comunicación informática sin estar físicamente cercanos, fuera de las coordenadas clásicas del tiempo y espacio (Santiago, 2009). La educación en línea abre grandes posibilidades para el acceso a cursos, talleres, diplomados y educación superior, respondiendo a las expectativas de cada persona al hacer compatible el estudio y el trabajo, por lo que el aporte de las TIC en la Tutoría representa un instrumento que renueva y reorganiza la metodología en la orientación psicopedagógica.
1.1.        Características de la Tutoría en una plataforma Moodle.


La plataforma Moodle tiene su origen en su creador Martín Dougiamas el cual asignó el nombre de Module Object Oriented Dynamic Learning Environment (Entorno Modular de Aprendizaje Dinámico), el cual se basó su diseño dentro de la pedagogía constructivista, afirmando que el conocimiento se construye en la mente del estudiante y en el aprendizaje.  La plataforma Moodle tiene como uno de sus objetivos brindar herramientas de comunicación e información a cualquier persona involucrada en el proceso educativo. Uno de sus principales virtudes es el aprendizaje colaborativo en donde a través de la serie de servicios ´se puede disponer de la gran variedad de herramientas de la Web como son los foros, chat, servicio de mensajería, transmisión de conocimientos, relaciones sociales, blogs, wikis , cuestionarios, lecciones, glosarios y actividades de aprendizaje. (Perez, 2009)


SEMANA 6

Las actividades en las cuales mi quiero enfocar para ir profundizando más en la plataforma Moodle son realizar una presentación de prezi que favorezca darnos cuenta de forma interactiva:
 6.1. ¿qué es la plataforma Moodle?



6.2. ¿Cuáles son los principios filosóficos y pedagógicos?










La filosofía y pedagogía en la plataforma Moodle.


En la plataforma Moodle  su creador Martín Dougiamas basó su diseño en  ideas del constructivismo, pedagogía donde el conocimiento se construye en el interior de los estudiantes y en el aprendizaje, por tanto, los conocimientos no se quedan como copia de la realidad, sino es una actividad del ser humano que  construye conocimientos en la medida que interactúa con la realidad. (Perez, 2009)


Los principales enfoques del constructivismo que se aprecian en la plataforma, y donde es más fácil determinan  sus principios que le fundamentan son:


a)    Piaget afirma que la construcción del conocimiento se produce a partir de las experiencias personales,  mediante  procesos  relevantes como son en primera instancia la acomodación,  donde el individuo incorpora  conocimientos en base a la nueva información recibida. En segunda instancia es la asimilación en donde el sujeto se hace responsable de transformar esa información, por tanto, que importante es en un diseño de un curso incidir en ambos aspectos  y que el alumno pueda manejar la información, encontré su aplicación a los contextos en los que se mueve y le permita resolver las problemáticas en base a los conocimientos adquiridos.


b)    En el aprendizaje significativo Ausubel señala que el aprendizaje debe ser una actividad que debe traer como consecuencia la significatividad del mensaje, en donde los elementos de la percepción, la descodificación, el acto voluntario en el que el aprendiz tiende hacia los elementos que encuentra como significativos, dan pie a la valoración personal  del significado, haciendo del aprendizaje que no se queda en la repetición de la información, sino con verdaderas actividades de aprendizajes se pueda favorecer al sujeto que asume el reconocimiento de aprendizajes significativos, dentro del marco de los conocimientos previamente adquiridos.


c)    Sabemos la herencia cultural que nuestros antepasados nos han legado, es por ello que cuando Vygotsky identifica que son los sujetos quienes construyen comunitariamente el  conocimiento,  le atribuimos su carácter eminentemente social y cultural, porque los aprendizajes son procesos activos que hacen los sujetos en su interacción,  con su entorno, por lo que valoramos que el  aprendizaje eficaz es posible en las realizaciones colaborativas y de intercambio, ya que los más capaces ayudan alcanzar un desarrollo en lo menos habilidad tienen.


d)    La plataforma Moodle se  identifica como una de sus herramienta virtuales la posibilidad de crear comunidades de aprendizaje, es por ello que el construccionismo de Peter Beger y otros autores nos hacen ver lo efectivo para un estudiante implicarse conscientemente en la elaboración de un discurso con significado social para superar las ideas anteriores, sabe conectar la filosofía de aprender haciendo críticamente  los resultados no pueden ser menos que una mayor  calidad de los aprendizajes, donde la reflexión sustentada por los sujetos que comunican lo aprendido y las nuevas imágenes mentales de los conocimientos permiten apreciar como  lo colaborativo despliega verdaderas condiciones de comunicación, reincide  en un intercambio compartido en  todos los integrantes y donde sus ventajas está en el beneficio de la construcción social del conocimiento.

6.3.  Deducir las ventajas y desventajas de la platafprma Moodle
VENTAJAS:
Posibilidad de participar en  lecciones automáticamente.
Los cursos en Moodle  en la universidades
Elaboración de trabajos en colaboración y comunicación.
Facilidad de crear comunidades de aprendizaje
Funcionalidad en los sistemas operativos, su homogeneidad y lenguaje de programación.
Su administración es sencilla al requerir poca actualización.
 La posibilidades de crear diversos roles.
La posibilidad de mayor recursos y disposición en la Web.
La fácil personalización .

DESVENTAJAS:
Al tener muchos usuarios hay que ser muy cuidadoso para obtener mejor desempeño.
Mejorar el interfaz de manera más sencilla.
Las asociadas a la seguridad de la infraestructura tecnológica con la cual se cuente durante la instalación.
Se requiere conocimientos de diseño instruccional y un nivel adecuado en computación para que un docente pueda trabajar la plataforma.

A través del siguiente link podrás accesar a una presentación de esta información.

http://prezi.com/xvqqrooefd2j/edit/#38_8215601


SÉPTIMA SEMANA

AUTOEVALUACIÓN  DE LOS APRENDIZAJES


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NUEVAS TECNOLOGÍA EN LA EDUCACIÓN



1.         1.- LO QUE ANTES NO SABÍA….	L        QUE AHORA HE APRENDIDO
1.- La enseñanza  en los entornos virtuales como detonador de aprendizajes.	La formación en entornos virtuales y con la aplicación de tecnología permite la adquisición de conocimientos relevantes para el aprendizaje igual o mayor que los entornos presenciales.
2.- Las cambios innovadores en la educación a través de la tecnología.	La amplitud de recursos en la web facilita la transformación en la pedagogía, principalmente por permitir realizar aprendizajes de conceptos, procedimientos, actitudes y adquisición de competencias para cualquier asignatura.
3.-  El diseño educativo con las TIC	Debe ser distinto al diseño tradicional presencial con la finalidad de lograr un impacto en los método de enseñanza donde el alumno elabora sus propios conocimientos de forma significativa, se favorece la autonomía y la responsabilidad
4.- La organización escolar a través de las nuevas tecnologías	Las ventajas están no solo en aspectos administrativos como el control escolar al sistematizar datos de los estudiantes y sus procesos, sino la apertura al diseño de recursos para la creación de cursos complementarios en línea y formas de evaluar los procesos.
5.- El cambio de rol de alumno a estudiante, de docente a tutor,  en base a las nuevas tecnologías.	La connotación que le damos a un alumno se entiende como la concepción de quien participa en una formación y que hay una relación directa con el docente que ayuda a lograr las metas del programa diseñado para un curso, sin embargo, ser estudiante en donde la tecnología tiene que ver en un cambio de actitud al madurar  su formación a través de las actividades y recursos para el autoaprendizaje, mediación , comunicación telemática y lo colaborativo en foros, wikis, etc. lo que propicia principalmente en cursos en línea la proactividad, la metacognición, las metas propias y consolidar estrategias para su aprendizaje, implicando una transformación en de dependencia a la autonomía, lo mismo el docente en donde su principal función se centra en el diseño y orientación para los logros de aprendizajes a través de ser tutor y no un docente tradicional que dirige totalmente la enseñanza y aprendizajes.
6.- Enseñar para la sociedad del conocimiento	U  Para mi resulta sumamente significativo ver en la lectura de Cesar Coll como han sido los cambios de la sociedad, en donde la sociedad de la información nos dio los cimientos para conocer objetivamente, la era del manejo de la información en donde he visto que la mayoría de las instituciones que han buscado un cambio se ubican en este rubro y realmente querer entrar a la sociedad del conocimiento es la involucración de habilidades para construir conocimientos, frutos de un pensamiento formal, critico, creativo, abstracto, etc.
7.  Edutecnologías digitales: Utilerías Web 2.0 Blogs, Wikis, Webquest, Videoconferencia y Plataformas Tecnológicas (Moodle)	P    Todos los recursos utilizados en las presentaciones de mis compañeros fueron una verdadera novedad y de aprendizajes, en el sentido de que aunque había escuchado sobre ellos no me había detenido a explorar y utilizar dentro de mis opciones de diseño como recursos de actividades de aprendizaje, lo cual, mis alumnos me han agradecido también el que comparta tales tecnologías, de manera que han resultado un apoyo para abonar a mi criterio de una  aula diversificada por la variedad de formas para el acceso, manejo y construcción de conocimientos.
.  8.- Características de un ambiente educativo virtual.	La asimilación de la información de forma interactiva es una de los factores que me llama la atención, principalmente porque no solo permite hacer uso de los recursos, sino modificar y pensar el  aplicarlos a los diferentes contextos, tareas y buscar  innovar al ampliar su uso.
9.- Realizar un blog	V   Como aprendizaje me ayudó a ir  sistematizando los procesos que iba teniendo para conjuntar los aprendizajes del curso, para mi representa ser consciente de lo vamos haciendo y mantener la visión de lo que se quiere construir.
10.     La plataforma Moodle	Los aprendizajes fueron encontrar en una sola plataforma, la diversidad de funciones que permiten dar formato a un curso presencial, semipresencial y  virtual, por su estructura y múltiples herramientas hace que el estudiante pueda tener acceso a su autoformación con destrezas avanzas de búsqueda, selección y producción de información y conocimientos. Descubrir que el creador se basó en el modelo constructivista y lograr identificar los procesos cognitivos, significativos, sociales y construccionistas es un plus para darme cuenta que incluso la creación de comunidades de aprendizaje pueden ser un nivel alto en la calidad de la educación.










2. Las cosas que antes no podía hacer pero que ahora ya puedo hacer es...  *


El uso de la tecnología digital era uno de mis limitantes, pues solo utilizaba las herramientas básicas para escribir, hacer gráficas y pegar imágenes. Después de dos cuatrimestres las habilidades digitales son casi innumerables, pues he encontrado demasiadas herramientas para el uso educativo, recursos de investigación, ser más eficiente en presentaciones, organizar mi tiempo y navegar en el ciberespacio como un verdadero pez en el agua. Agradezco la apertura y paciencia de los docentes por la atención prestada.


3.- A partir de lo visto en el curso me doy cuenta de que necesito reflexionar más sobre..


Lo que más me interesa y aunque ya he comenzado a estudiar son la creación y cohesión de comunidades de aprendizaje por las posibilidades de la comunicación multidireccional y de aprendizajes colaborativos, de tal  forma que la influencia de una cultura así, no permite quedarnos con los saberes individuales, sino el ser capaces de resolver situaciones académicas, sociales, políticas donde cada día son más las personas que se han asomado a la ventana de su computadora para referenciar sus saberes, donde como comunidad logremos construir unidad de opiniones más críticas liberadas de tendencias parciales y de intereses de minorías.










4.  Acerca de la manera en que diseño las actividades de mi(s) curso(s) voy a       

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CONSERVAR

VOY A CAMBIAR

ü  La estructura de los propósitos, la búsqueda de contenidos relevantes y contextualizados, enfoques constructivistas y por competencias,

ü  No limitarme a conducir los aprendizajes, sino permitir la libertad de realizar metacognición donde les implique implementar sus propias metas de aprendizaje. ü  Actualización de recursos tecnológicos que faciliten aprender, integrar sus aprendizajes y construir conocimiento. ü  Ser tutor que orienta, facilita y diseña actividades en conjunto con los estudiantes, donde el factor de la motivación y autoconcepto van dando un estilo personal en los cursos que comparto.